这些年，我们误解了县中模式
每一年的高考，成绩汇总时，都会有模式之争理念之争。以南通为代表的苏中地区年年以骄人的成绩高居榜首。苏中模式、县中模式成为大家讨论的重点。
“揠苗助长”者纷纷向县中模式学习，纷纷引进苏中模式县中模式。其结果却不尽如人意，南京这边、苏南这边引进县中校长甚至带进县中老师。苏北那边大批民办中学兴起纷纷与南通的县中合作。结果虽有所提高，却始终难得其精髓。
其实我们都在错误理解苏中模式了。
错误理解之一：教学与利益挂钩。其实不然，苏中没有出名上规模的民办学校。各县最好的高中就是县中，重点培养985 211学生，第二好的中学是严抓严管，重点培养公办本科。而苏北地区，大批的民办学校兴起，代表的是郑梁梅中学、歌风中学。民办学校以盈利为目的，吸引招生的方法就是利益引诱。囊括中考中优秀学生，考出成绩后大量招进普通学生，鼓励老师们课后补课，教育的不平等等歪风横行。夫学须静也。这样的环境下孩子们如何能够定下心学习呢，老师如何能定下心研究呢。
错误理解之二：县中模式就是填鸭式。其实不然，苏中县中学生很努力，学校抓得紧。但教学方面绝对不是填鸭式。高强度的练习绝对不可少，但县中老师在研究备课方面投入了更大的精力。所以，他们的课堂内容充实丝丝入扣深入浅出讲解细致。课堂效率高才是真正的县中模式成功的原因。
错误理解之三：县中老师就是牛。其实不然，苏南这边部分公办学校大量引进苏中老师，认为可以提高质量。结果也只能叫勉强。为什么呢？不是苏中老师牛，而是苏中家长牛。在海安这个小县城，你讲自己是海中老师，老百姓真心里面是尊重。孩子在学校不听话，老师训老师骂，家长无条件支持，老师有风骨，家长懂规矩，孩子自然能管住。而反观我们苏南呢。有这样尊师重道的土壤吗？老师搞师腐，家长怒在心，孩子一不如意，家长就发飙，老师不叫管学生，而叫哄学生，美名其曰心理疏导。就算全部引进苏中老师，也是窝窝囊囊的。
什么叫真正的苏中模式：
一、决不允许在职老师私自补课，老师的待遇必须要高于家长的平均收入水平。在职老师无论是上班时间还是休息时间都是属于全体学生的，不可允许老师打着用休息时间苦钱的旗号私自补课。因为你的休息时间是恢复精力为全体学生负责的。
二、重视再重视课堂效率，抓好早读与晚自习。作业精当。有质有量。老师要花足够的精力去研究去琢磨课堂，要能够坐的下来。课堂上决不允许学生打瞌睡。抓好了课堂就成功了一大半。
三、学校和老师不是服务者，家长不是上帝。学校和老师是管理者，家长有责任无条件服从。学校的管理必须按照规矩管理，家长和学生要服从规矩。某些学校把自己定义为服务者，这样的学校能把学生管好？尊重老师不是给老师送礼，而是尊重老师的教学思路和管理。
这是苏中模式的三大要领，缺一不可。
苏中模式不是看有多少苏中老师，而是看有没有这三根支柱
如果，你到一家学校后问“我孩子英语薄弱，能不能给我孩子单独辅导”对方的回答是“有”，那这就不是苏中模式，缺乏了苏中模式的核心理念“教育公平”凭什么给你辅导不给别人辅导？这是一个试金石，一试便知真伪。
