办学思想与治校原则
治校譬如治军.治理二百人的学校与带领十万之众的军队在思想和原则上有相通之处，不同的是人数和某些政策而已。
我观古今善于带兵的人，远的如司马穰苴,孙武,吴起,韩信,诸葛,近的如曾文正,蒋中正,毛润之,皆以”诚信”为治军之本。至于各家所秉持的第二原则就各不相同了，韩信以智,诸葛以义,吴起以仁,曾文正以礼,毛润之以共产主义，皆因势制宜 以补时缺。
小子治校，所秉持的也是以“诚信”为本，辅之以“情义”、“ 公理”二翼，必能张弛有度，翱翔海内。
“诚信” 二字，以“诚” 为内，以“信”为外。不是发自内心至诚的信用不讲也罢。在教师之间,学生之间,师生之间，宣传和培养同事之间信用，同学之间信用,师生之间信用；,具体表现在：
一 、规章制度是学校最大的信用。制定制度前，广泛征询各方意见，深入研究学生和老师的各方面的需求。制定制度时，条理清晰.务必做到：有章可依，有章必依，违章必究。对于诡言巧辞，拉帮结派，妄图法不责众的人，必须与之坚决斗争。在规章制度执行中，务必做到：“透明、公正”。尤其第二点“公正”，古人说“镜至明而丑者忘怒，法至平而刑者忘怨”就是这个道理了。班主任、教务主任尤其要牢记于心。
二 、同学之间、师生之间、老师之间，言必行，行必果。任何承诺必须兑现，对于重信守诺者，应给予最大的尊重和褒扬；对于轻于许诺，果于去就的人应进行教育指正，甚至开除革职。在全校范围内，培养起重信守诺的风气。
“情义”是人与人的精神纽带，是团结人心、共同奋斗的精神基础。在教师队伍中培养同事的情义：年轻老师尊重年长老师的经验，年长老师也将年轻老师面对的困难当成自己的困难，悉以指正；在生活方面，相互照顾；工作方面，共同进步。同学之间，培养同学之情。对于其他同学的学习困难，不嘲笑，不冷眼，热心帮助。在帮助别人的同时，自己对知识有了更深的认识和提高。这种帮助性学习，应在全校范围内推广，班主任尤其要注意此点。师生之间，譬如父子，父严子孝，天地纲常。对于调皮捣蛋，顽劣不化的学生，要把他们当成自己的孩子，耐心耐心加耐心的教育。
“情义”，使得整个学校融洽成一个整体。一荣俱荣，一损俱损。
“公理”，是为人处事、治理学校的天地良心，在学校之中以补规章制度之不全。欠债还钱；禁止打架；尊老爱幼；勤奋学习，均是不可怀疑的公理。在处理学生问题、老师问题之时，如果有制度上的缺陷，就用“公理”来补充。
“诚信、情义、公理”是周裔治校三个基本原则。三者相辅相成，必能相得益彰。
我们学校的办学理念，是“黄埔精神，苏北骨肉”。所谓“黄埔精神”，就是“欲强大其行动，必先武装其思想”。所谓“苏北模式”，就是笃信“勤能补拙，苦学成才”。针对复读学校的学生，这两点必定是最优组合。我们在制定各项制度，确定各种教学管理方案，日常思想教育，知识教育，后勤管理中，一定要将“黄埔精神”与“苏北模式”贯彻其中。班主任、教务主任、老师以及后勤管理人员，必须将这两点办学理念融入日常行为中。
一、“分层教学”。在招生之时，务必对每一个学员高考失败原因、各科潜力、明年高考目标做详细统计，制定出落实到每一个人的培养方案。在班级中，根据基础不同，目标不同，划分甲、乙、丙三个层次。老师在教课过程中，对于优秀学生要指点提拔；对于基础较差学生要锤炼基础。作业布置也是分层布置。每次考试之后，对于不同层次的学生要进行不同层次的比较，对于进步较大者予以积极的鼓励。
二、“厚以教养”。思想工作是长期的、有计划的、有目标的工作项目。独立的班主任队伍负责协调师生关系、解除学生纠纷、进行学习追踪。每日的思想交流课采取灵活有效的方式，帮助学生们树立起正确的人生观、价值观，让“诚信、情义、公理”成为学校的主流思想。每一次大考，校长做训诫；班主任做考后总结；任课老师以高尚的师德、无私的奉献精神感染教化学生。
三、“苦学成才” 制定科学合理的作息制度，培养鼓励学生们的苦学精神。班主任应起表率作用，每天早读课、练习课必须发挥功效，对于懒惰怕苦者予以严格教育且屡教不改者依规章惩处。
四“军事化后勤”入校第一天，发放两套夏装，统一着装，有利于剔除学生的骄淫心绪。严格遵守宿舍管理制度，校长每日查宿舍，班主任轮流值班。床被必须整齐，衣着干净整洁。不管学生背景家世如何，在学校内一律平等对待。
本校以“黄埔精神”为灵魂，“苏北模式”为骨肉，笃行“诚信、情义、公理”，传承的是中国古典文化的精华．
治理二百人的学校，如同治理十万人的军队。治校者必须做到：见微识著，闲于理乱，荣辱不惊
